Дело твоей жизни и есть основной соблазн. Пабло Пикассо.
департамент образовательных проектов
переход в раздел департамента бизнес-проектов Школа антропоники: Что такое «АНТРОПОНИКА» ?
Образовательные предложения
НооГен: школы развития
Проекты
Семинары и тренинги
Математика
Библиотека
  Наши публикации
    Опубликованные статьи
    Тексты
    Книги
    Творчество школ НооГен
  Полезные ссылки
  Видео и презентации
Откровение недели

Истина - это не то, что можно доказать, а то, чего нельзя избежать.                                              А. Сент-Экзюпери


переход в раздел департамента бизнес-проектов

переход в раздел
Программы и проекты
→ Индивидуальная работа с управленцами
→ Стратегический консалтинг
→ Организационный аудит
→ Программы организационного развития
→ Инструментарий управленца
Что такое антрропоника
Антропоника (словарь)
Антропоника (от греческого "anthropos" - человек) - практика образования, воспитания, "выращивания" людей.
От обычного образования и воспитания антропоника отличается результатами. В результате обычного образования получаются люди, которые (кто лучше, кто хуже) повторяют "образец" человека, разработанный предыдущими поколениями людей. В результате антропонической практики вырастают люди, способные изменяться и обучаться, способные самостоятельно решать, какими им следует быть, что им стоит уметь...

Что такое «АНТРОПОНИКА» ?

ЧТО ТАКОЕ "АНТРОПОНИКА" 

Антропоника (от греческого "anthropos" - человек) - практика образования, воспитания, "выращивания" людей. 

От обычного образования1 и воспитания антропоника отличается результатами. В результате  обычного образования получаются люди, которые (кто лучше, кто хуже) повторяют "образец" человека, разработанный предыдущими поколениями людей. В результате антропонической практики вырастают люди, способные  изменяться и обучаться, способные самостоятельно решать, какими им следует быть, что им стоит уметь. Люди, способные к самоопределению, причем в таких условиях, когда основания для самоопределения принципиально недостаточные, неполные.

Истоки антропонического подхода лежат в работах выдающегося российского психолога и мыслителя Л.С. Выготского (1896 - 1934 гг.). Основные идеи этого подхода связаны с культурно-семиотической трактовкой человеческого поведения и процессов человеческого развития. В начале XX века Л.С. Выготский разработал философско-антропологический проект, метафорически собранный им в образе Гамлета - в ситуации Гамлета как ситуации самоопределения при "распаде" всех внешних по отношению к индивидуальному человеку условий и оснований для самоопределения. 

Впервые термин "антропоника" ввел Г.П. Щедровицкий в начале 90-х годов прошлого столетия. Антропоническая практика, по мнению Г.П. Щедровицкого, оказывается востребованной в динамическом обществе, когда ответы на вопрос об образце (образе) человеческого поведения усомнены в результате социокультурных изменений, при сдвижках в мировоззрении, либо за счет "бунта" самого человека. 

Образовательную работу можно осуществлять как с помощью педагогического подхода, так и антропонического. Задача педагогического подхода - освоение учениками культурных единиц массовой деятельности (разных ее видов). И соответственно, освоение образов, позволяющих такое воспроизведение осуществлять (мастер, профессионал и т.п.). Цель антропонической работы - оформление и разрешение проблем. Иными словами - разрешение ситуаций, в которых продолжать и воссоздавать прежние виды деятельности невозможно или "бессмысленно". Основные единицы содержания антропонического образования - образ жизни и способ взаимодействия между людьми в условиях разрешения проблемной ситуации. Это содержание включает культурно-семиотическую, знаковую сторону проблемной ситуации (построение топики2 разрешения проблемы). 

Задачей образования в антропоническом подходе является освоение средств: 

  • проблематизации3 и самоопределения;
  • понимания, рефлексии, мышления;
  • построения продуктивной коммуникации (конфликтных взаимодействий) и проектирования.

В качестве примера образовательного института, созданного в антропоническом подходе, обычно называют Беллефельдский Университет в Германии. Обучение в нём происходит в виде работы студентов (начиная с 1-го курса) в небольших проектных группах (15-20 человек), в составе которых несколько крупных специалистов, собранных со всего мира. Группа работает над разрешением ключевых проблем в области культуры, науки, образования и т.д. согласно темам, определяемым Организацией Объединенных Наций. В России антропоническая работа в основном происходит в учреждениях дополнительного образования, а также в виде "тьюторства".

Существует еще одно толкование термина "антропоника" - создание, выращивание адекватных современному человеку организационно-управленческих и информационных структур. 

________________________________________________________________________________

1. Обычное образование (традиционное, классическое) -  образование, практикуемое в данное время в массовой школе как средней, так и высшей.
2. Топика - система мест, с их взаимным расположением; набор ролей с их взаимосвязями и взаимодействиями. Топика задает те различения и разграничения, которые определяют, будет ли данная проблема принципиально разрешимой или принципиально неразрешимой.
3. Проблематизация - работа по появлению и удержанию проблемы. Первый такт такого рода работы связан с обнаружением того, что казалось правильным, основополагающим, несомненным. Результат: "проблема есть". Второй этап связан с оформлением проблемы. Результат: "проблема заключается в том, что..."





Летний НооГен - 2010г
«Школа антропоники», г.Красноярск
Дом Детства и юношества «Кедр», «Дом природы», Школа «Эврика - развитие», школа Монтессори, г.Томск 

ВСЕРОССИЙСКИЙ ЛЕТНИЙ «НООГЕН» ШКОЛЫ АНТРОПОНИКИ        
28 июня - 16 июля  2010года

Что такое Летний «НооГен»?
Это нетривиальное образование + общение с интересными людьми + путешествие по уникальным местам!

В программе:
• Решение НооГеновских задач : развитие мышления и продуктивной коммуникации. 
• Предметные тренинги и эксперименты: математика, физика, лингвистика, психология.
• Творческие мастерские: создание визуальных, звуковых, телесных, словесных штуковин
• А также: спорт, общение и времяпровождение, культурное притом!
Подробнее...
XI Сибирская молодежная Ассамблея

 XI Сибирская молодежная Ассамблея

«Возможности поколения и индивидуальные шансы»

Тема: Профессии будущего. Управление капитализацией бизнеса
Сроки: 5-8 февряля 2010 года.
Место: город Томск.

О событии: В рамках Ассамблеи старшеклассники и студенты смогут получить опыт модельно-предпринимательской деятельности, креативной разработки и проверки механизмов и инструментов предпринимательства, оценки эффективности своей пробы...

Дополнительная информация об условиях участия – на сайте www.assamblea.tom.ru, www.school-evrika.tomsk.ru, группа в социальной сети “vkontakte” http://vkontakte.ru/club8045191  

Заявки на участие принимаются до 10 декабря 2009 по т. (3822) 529972, email: niceday@werd.ru

Йога Айенгара

Йога НооГен 09 УралОткрыт набор в группу йоги по методу Б.К.С. Айенгара.


Те, кто был в НГ-Урал-2009 и кому понравилась йога, а так же те, кто хочет еще раз попробовать - вдруг понравится? а так же те, кто не был в НГ-Урал-2009 - но кому интересна йога -

ПРИГЛАШАЮТСЯ!

В группу йоги Айенгара для подростков и молодежи!

Ведущая занятий Богдан Мария. 

Подробнее…

Для продвинутых родителей и их детей

НооГен08_2МЖВСЕРОССИЙСКИЙ ЛЕТНИЙ «НООГЕН» ШКОЛЫ АНТРОПОНИКИ

Настоящее образование требует смелости, поэтому летний «НооГен» Школы антропоники – это

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЭКСТРИМ.

Участники: ученики 7-11 классов, студенты 1-2 курсов, небольшая группа младших школьников, несколько отважных семей, а также другие люди вне зависимости от возраста по итогам собеседования из разных регионов России

Тема школы: реальности и условности на пути к себе, миру, людям, культуре...

Главное в этом году: 2 НООГЕНА В ОДНО ЛЕТО!!! NooGen 08
Приглашаем к участию в сетевом проекте инновационных школ

В Летней школе состоялась апробация учебных модулей для старшей школы РО. Участники - школы, включающиеся в проект по созданию сети сибирских инновационных школ,  заявленный на переговорной площадке  "Событийные образовательные модули в образовательных программах школ"  в апреле 2008 года в рамках XV ежегодной Всероссийской научно-практической конференции: "Педагогика развития" : "Образовательные результаты, их измерение и оценка".

Образовательный проект

«МЕГАПОЛИС: СРЕДА И РЕСУРСЫ БОЛЬШОГО ГОРОДА»

Место: Новосибирск
Участники: учащиеся профильных 9-11 классов инновационных образовательных учреждений

Подробнее о проекте...

Дружим городами
 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «СОСЕДСТВО». СЕССИЯ СЕДЬМАЯ

«ЗА СЕМЬЮ ПЕЧАТЯМИ»

Сроки: осень 2009 г.
Место: дома и улицы города Красноярска, его окрестности.

Участники: учащиеся 3-4 классов инновационных школ Томска, Красноярска, Новосибирска, Кемерово, Москвы.    
Цель программы - построение образовательного события за счет встречи сверстников  между собой, с другим  городом, с новыми взрослыми, с новым содержанием. Шестая сессия посвящена РАЗГАДЫВАНИЮ ЗАГАДОК города, сибирской природы, культуры, себя. Мы попробуем:

Фото-выставка «Урал - НооГен 2009 - Байкал»

Други!

Есть мысль сделать в разных городах - Томск, Красноярск, Новосибирск, Екатеринбург, Москва -
фото-выставку с фотографиями из обоих НооГенов этого года (2009)!!

Присоединяйтесь!  

Миссия
Миссия Школы антропоники
Мы работаем для того, чтобы любой человек дела смог реализовать свои идеи, замыслы и проекты. Мы владеем управленческими и психологическими средствами и умеем передавать их другим. Мы не даем советов о том, какой должна быть «правильная организация» - для каждого дела и коллектива ответ на этот вопрос особый. Мы помогаем руководству и сотрудникам изменить устройство своей организации так, чтобы она была эффективна и в ней хотелось работать...
Ближайшие события
Март - апрель 2010 года
  • Летнему НГ 2010 быть! В Казахстане! Встерчи по скайпу по воскресеньям с 7.00 по Москве.
  • Подготовка к фото-выставке Летнего НооГена 2009г. Летняя школа "НооГен" на Урале и образовательная экспедиция "НооГен" по Байкалу.
  • Продолжается работа по проектированию модуля математики, модуля словесности и модуля психологии в рамках лабораторной площадки по разработке предметных модулей для старшеклассников. Проект сети сибирских школ  (сообщество школ-участниц олимпиады РО "Сибирские каникулы"). Участники: гимназия "Универс", Школа антропоники (Красноярск), школа "Эврика-развитие" (г.Томск), школа "Умка" (г.Новосибирск), Школа "Шанс" (г.Кемерово).  
  • Проектируем - Анализируем - Спорим
    Летний НооГен.

    Навигация:   Образовательные предложения | НооГен: школы развития | Летние школы НооГен | Зимние школы НооГен | Проекты | Семинары и тренинги | Математика | Математические штудии | Математические соревнования | О компании | Фотоальбом | Библиотека | Карта сайта